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高中化学

高三化学期中考试分析

时间:2018-11-23 16:17:23   作者:余子全   来源:彭州教研网   阅读:49   评论:0
内容摘要:2018彭州期中考试化学分析报告 本次期中试内容为高考全部内容,试卷结构合理,试题难度适中,能够比较好的考查学生在“零诊”后到此之前的复习情况,如对学生的知识掌握情况、实验操作情况、化学学科素养形成情况、综合能力自我培养情况等都能够比较好的考查到,为“一诊”垫一些基础。 ......

2018彭州期中考试化学分析报告

本次期中试内容为高考全部内容,试卷结构合理,试题难度适中,能够比较好的考查学生在“零诊”后到此之前的复习情况,如对学生的知识掌握情况、实验操作情况、化学学科素养形成情况、综合能力自我培养情况等都能够比较好的考查到,为“一诊”垫一些基础。

一、数据情况

(一)理科应届

1、平均分情况

学校

彭州中学

彭州一中

白马中学

濛阳中学

敖平中学

全市合计

参考人数

430

426

153

146

215

1370

平均分

64.8

53.2

43.0

51.3

41.2

53.7

2、上有效分情况

 

人数

语文

数学理

英语

物理

化学

生物

总成绩

有效分             

92

74

78

44

42

31

361

彭州中学           

430

388

415

418

412

405

395

425

彭州一中      

426

322

304

324

319

322

288

349

白马中学   

153

86

80

89

91

76

106

90

濛阳中学       

146

107

109

97

99

101

95

110

敖平中学       

215

111

124

106

98

105

128

119

总计               

1370

1014

1032

1034

1019

1009

1012

1093

3、学科成绩

学校名称

参考人数

平均分

高于10

高于20

高于30

高于40

高于50

高于60

高于70

高于80

高于90

最高分

彭州中学           

430

64.8

430

430

426

412

368

279

164

67

7

96

彭州一中           

426

53.2

415

412

390

333

253

151

65

11

1

90

白马中学       

153

43

149

143

116

87

49

23

11

1

0

87

濛阳中学           

146

51.3

145

142

127

114

77

50

24

7

0

88

敖平中学           

215

41.2

204

189

158

116

67

29

9

1

0

80

               

1370

53.7

1343

1316

1217

1062

814

532

273

87

8

96

(二)理科往届

1、平均分情况

学校

彭州中学

彭州一中

白马中学

濛阳中学

敖平中学

全市合计

参考人数

137

101

4

30

21

293

平均分

59.2

50.9

52.5

56.8

44.9

55.0

2、上有效分情况

人数

语文

数学理

英语

物理

化学

生物

总成绩

有效分             

98

100

101

58

55

44

456

彭州中学           

21

10

5

6

3

5

6

3

彭州一中      

137

88

78

83

82

82

81

81

白马中学   

101

66

38

41

37

41

46

39

濛阳中学       

4

0

0

0

1

1

1

1

敖平中学       

30

10

20

11

21

19

12

11

总计               

293

174

141

141

144

148

146

135

3、学科成绩

学校名称

参考人数

平均分

高于10

高于20

高于30

高于40

高于50

高于60

高于70

高于80

高于90

最高分

彭州中学          

21

44.9

21

20

18

15

7

2

1

0

0

75

彭州一中           

137

59.2

137

137

136

129

97

66

34

15

3

98

白马中学      

101

50.9

100

98

95

82

53

27

9

4

0

85

濛阳中学       

4

52.5

2

2

1

1

1

1

1

0

0

77

敖平中学

30

56.8

28

28

26

22

19

14

6

1

0

80

总计              

293

55

288

285

276

249

177

110

51

20

3

98

通过以上分析(结合有学分、平均分、分数段等分析)可知,彭州一中和濛阳中学情况比较好,彭州中学也不错,白马中学和敖平中学情况有点令人担忧,望认真分析原因,争取“一诊”有大的进步。

二、阅卷情况

26题(满分14分,平均分4.615得分率32.96%

(一)学生答题中出现错误的主要表现形式

1、(1)关闭活塞,看导管是否有一段稳定的水柱;

2)将U管捂热,若在A处有液体吸入分液漏斗中,则气密性良好;

3)关闭分液漏斗,向B中通入气体;

4)向U 管中加蒸馏水,两边液面相平,用手捂热,发现液面改变;

5)只关一处止水夹或关两处,向长颈漏斗充气,下面管内有水柱;

2NO.O2NH33NO2+H2O=2HNO3+2NO     2NO+O2=2NO2    O2+4NO2+2H2O=4 HNO3

NO2+ H2O= H2NO3 NO2+ H2O= H2NO3+H2

3NONO2与水反应碳酸氢根离子结合氢离子大于硝酸根离子;NO与澄清石灰水反应,NO2与水反应生成HNO3,,硝酸与碳酸氢钠反应;

4、有气泡产生;有白色沉淀;有黄绿色气体;

5NO2+NaOH=NaNO3+H2O HNO2+NaOH=NaNO2+H2O; NO+NaOH=NaNO3+H2O

(二)出现上述错误可能的原因分析

1、  教师教学方面:

1)对于化学反应的反应机理相关可能没有重视;

2)可能相关试题练得太少;

3)非金属元素化合物还没有复习。

2、  学生学习方面:

1)审题不清,资料未读明白,资料未用;

2)读题无赖心,读题思路不严密;

3)物质之间的反应原理及现象未一一对应,物质的性质未能熟练掌握;

4)化学式写不正确;

5)不能分清几种装置的气密性检查。

(三)针对学生存在上述问题,今后教学复习中应该注意或采取的措施和对策:

1.抓紧元素化合物的复习,化学反应方程式,物质性质,反应现象一一过手;

2.掌握原理,加强训练,练习过手;

3.教会学生如何审题,有赖心读题,严密的审题,有序思维;

4.重视教材及实验。

27题(满分15分,平均分5.208得分率34.72%

(一)学生答题中出现错误的主要表现形式

1)把脚码写成分数,还有把铝和锂混在一起写成LiAlO2

2)只简单写出调整PH,没有写成调至PH=5; 对沉淀离子不清楚,写了Mg2+Fe2+沉淀的;

3)方程写成 Mg2++CO32- =MgCO3↓;

4)答成了冷水,后面一空答成了温度高,碳酸锂分解;

5)答成了阻止水解,氯化锂发生氧化等;

6)答成了水电解产生氧气。

(二)   出现上述错误可能的原因分析

1、教师教学方面:

1)考查知识较偏,可能老师没讲或没强调书写规则;

2)没有给学生形成成熟试题应有的答题模板;对沉淀离子不清楚,写了Mg2+Fe2+沉淀的;

3)老师未强调Mg2+Ca2+常见难溶物的存在形态;

4)教师可能未强调让学生勾画重要的已知信息;

5)典型盐类水解的应用可能未复习或未让学生过手;

2、学生学习方面:

1)没有掌握用氧化物形式表示盐的方法;

2)指向不精准,达不到最终的点上;物质性质不熟悉;

3)对物质的溶解度不清楚;

4)没有充分注意和使用题干中的信息;

5)学生未准确把握典型盐类水解的应用;

6)学生审题不仔细,没考虑到熔融状态不可能存在水。

(三)针对学生存在上述问题,今后教学复习中应该注意或采取的措施和对策:

1、加强对学生书写规范性;

2、注意基础知识的过手,成熟问题的标准化答题;

3、教会学生审题和必要的标注、勾画;

4、注意适当拓展典型知识点。

28题(满分14分,平均分7.363得分率52.59%

(一)学生答题中出现错误的主要表现形式

1、没有写正负号;不带单位;单位带错写成kJ;数据算错;

2、字迹潦草,看不清楚;写成小写的k;写成K2-K1

3、写成浓度平衡常数;P3(H2)写成3P (H2);把PH2O)写掉;“增大”写成“增加”;

4、运用的自然界的能量;污染小,原料利用率高;符合绿色化学理念;

5A;ABD;AD;B

63分钟和10分钟这两个关键点的纵坐标错误;趋势错误;只有一条线;卷面不整洁,多次涂改;没有做。

(二)   出现上述错误可能的原因分析

1、教师教学方面:

1)第一、二、三问主要是书写规范的问题,教师平时在板书时就要规范,并强调规范;

2)第三问对于反应体系中H2O是否在平衡常数表达式中表达,要明确告知;

(4)       复习进度关系,对图像题的分析和训练还有待加强;

4)教师平时讲图像讲得较多,要求学生画图像画得较少。

2、学生学习方面:

1)平时学习不注意细节,不注意书写规范,书写潦草;

2)学习没有做到“斤斤计较”,一个知识点没有弄透就轻易放过;

3)画图像不注意关键点;没有思考清楚就在答题卡上作答,导致答题卡卷面不整洁。

(三)针对学生存在上述问题,今后教学复习中应该注意或采取的措施和对策:

1、加强对学生书写规范的要求和训练;

2、知识点要做到明确具体;

3、要求学生分析图像也要求学生绘制图像,以加深对知识点的运用。

35题(满分15分,平均分8.378得分率55.85%

(一)学生答题中出现错误的主要表现形式

(1)       非极性分子错答为:AsCl3,杂化类型错答为SP2SP3;空间构型错答为:正四面体形、平面三角形;

(2)       CaAs的晶体类型错答为离子晶体或分子晶体;键角错答:120°或107°;

(3)       电子排布式错写成价电子排布式,化学方程式未配平;

(4)       配位数答错为:2612

(二)   出现上述错误可能的原因分析

1、教师教学方面:

1)教师教学时还应多注重细节的强调,如:错别字“三角锥形”错误写成“三角锥型”,如何推导空间构型的方法等;

2)教师教学时注重学生能力的培养,而不是死记硬背,如:四大晶体的内部作用力,以及结构特征,才能推出陌生晶体的相关内容。

2、学生学习方面:

(1)       未真的理解极性分子和非极性分子的判断方法;

(2)       未完全理解分子空间构型的推导方法;

(3)       知识过手不够,以及紧张导致的一些方程式未配平。

(三)针对学生存在上述问题,今后教学复习中应该注意或采取的措施和对策:

1)更强调细节的教学;

2)从培养学生的能力方面多入手;

3)如何提高学生的得分率入手。

 

 

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20181122


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