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高中地理

彭州市高2016级地理三诊分析

时间:2019-05-28 16:11:05   作者:叶品莉   来源:彭州教研网   阅读:64   评论:0
内容摘要: 一、试卷评价 从整个试卷来看,主要考查的是基础知识及其运用。表述图文并茂,试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表较多且很清晰,考查的知识点较全面。试题重视基础、应用和创新相结合,综合性较强,突出了对学生审题能力,读图、析图能力及提取有效信息解决问题能力的考......

一、试卷评价

从整个试卷来看,主要考查的是基础知识及其运用。表述图文并茂,试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表较多且很清晰,考查的知识点较全面。试题重视基础、应用和创新相结合,综合性较强,突出了对学生审题能力,读图析图能力及提取有效信息解决问题能力的考查。试题具有开放性、灵活性,命题角度广、立意有新意,重视人地关系,与高考接近。

在试题的设计上,重视学生基础知识,同时又有较强的区分度。选择题有一定难度,简答题设问较为灵活,对学生的地理审题能力要求较高。

二、数据:地理平均分、地理有效人头、学校上线人数

学校名称

参考人数

平均分

有效人头

(有效分50)

学校上线人数

(上线分464)

彭州中学            

321

60.6

274

301

彭州第一中学        

325

53.7

206

232

成都石室白马中学    

172

47.7

74

49

彭州濛阳中学        

180

50.9

94

95

彭州敖平中学        

106

51

55

28

总计                

1104

54.2

703

705

注:三诊较二诊考试成绩有所提升,特别是敖平中学和彭州中学提高大,敖平中学的有效人头和平均分的排名都提高了。

、非选择题分析

(一)非选择题得分统计

361

362

363

364

371

372

373

43

44

满分

8

6

6

4

8

8

6

10

10

平均分

3.23

2.86

2.76

2.9

2.83

3.52

1.44

5.4

3.79

难度系数

0.4

0.48

0.46

0.72

0.35

0.44

0.24

0.54

0.38

(二)非选择题试卷分析

36.设置4个问,一共24分。

36(1)本小题分值8分,要求学生从“地理位置”的角度分析适宜甘蔗“种植”原因,题型比较常规。

学生优势:

大部分学生能够根据图文材料得出“纬度低,气温高,热量充足”、“临海,降水丰富”、两个答案。

学生不足:

    1、不能有效理解“地理位置”的角度来作答,大部分同学通过气候类型和特征来答热量和降水;

2、审题不准,大部分答市场广、交通便利、政策支持等;

3、少数同学答模板“热量丰富,降水多”没有体现分析的思维;

4、大部分同学答不到冬季风,答离广东近,落脚点在市场广阔,便于承接产业转移,基本答不到借鉴经验。

36(2)本小题分值6分,要求学生分析广西甘蔗种植面积位居我国第一的社会经济条件。

学生优势:多数考生能从“劳动力”、“地价”进行分析;

学生不足:

1、多数考生没有答出“临近广东有利于甘蔗种植经验及技术的引进”;

2、对劳动力特征表述不准确,答“劳动力丰富”但没有答出“廉价”;

3、部分学生没有审清题干要求,答成了自然条件。

36(3)本小题分值6分,相对难度较低,要求学生分析甘蔗种植面积变化的原因。

学生优势:

1、大部分学生能够正确解答。

2、能够从文字材料中获得人口外迁,劳动力减少的结论。

学生不足:

1、读图不准确,没有注意坐标时间变化,不能从材料中得出甘蔗种植面积“变小”的结论,从而答题方向存在问题。

2、知识的迁移、应用能力较差。

3、部分学生的语言表述不正确,语言过于口语化。

36(4)本小题难度低,优势明显,要求学生提出可行性措施。

学生优势:

1、大部分学生能够正确答题,优势明显。

2、学生对这类问题已经形成了答题模板。

学生不足:

1、部分学生地语言表述不合理,没有用专业素语答题。

2、部分学生答题的角度较小,反复阐述同一要点。

37.设置3个问,一共22分。

37(1)本小题分值8分,包含两个方面的问题。题型比较常规,外流区考查不常见,学生处理起来较为生疏。

学生优势:

大部分学生能够得出西风这个结论,外流区广这一步部分问题中学生基本能够答河流冰川融水补给。

学生不足:

1、错别字和表达出现模糊,比如将西风回答成“西北季风”。

2、答题不规范,很多学生将荒漠和外流区广混在一起作答,没有明确的区分这两个设问,造成阅卷难度大,丢分严重。

3、基础知识掌握有欠缺,不能从纬度角度解读出西风。对内外流区的认识不够,所以答题中要点不全。

4、山地阻挡西风、背风坡下沉气流焚风效应、离岸风区分不清。

37(2)本题共8分,要求学生回答“河中生物很少的原因”,有一定的难度。

学生优势:

大部分学生能够根据材料得出“河水清澈”、“有冰川融水”、“气温低”、“山脉高大、河流自西向东流”几个答案。

学生不足:

1、把生物量小片面理解成“鱼类少”。

2、不能从生存环境、饵料/营养物质、空间角度全方位解读。

3、少数同学审题错误,答非所问,答题内容多,得分零分。

37(3)小题分值6分,要求学生回答“两个电站距离远,从该项目主要功能角度分析建设的合理性”,难度较大。

学生优势:

大部分学生能够从发电角度作答,所以基本能得2分。少部分学生能答出修水电站是为了增加水库水量。

学生不足:

1、审题含糊不清,大部分学生不能结合图片得出“两水电站海拔差异小、落差小,水能蕴藏量小”,不能得出为什么两个水电站距离远的原因。

2、学生对新情境材料题伤缺乏高效分析,不能在较短的时间内迅速运用专业术语准确表达出来。

选做题42、43题:

(一)对试题的评价

选做题4243两题整体难度适中42题相对较容易作答,主要考查学生对图文材料的阅读理解和对所学地理知识的调用能力

(二)试卷分析

42题:共10分, 90%左右的学生选做本题,普遍得分6—7分

学生优势:

1、旅游对区域经济发展的意义,普遍都能从经济发展,促进就业,提高居民收入等常规用语进行作答

2、条理清晰,书写较规范,基本都能分点作答。

3、较多同学也善于提取文字材料中的信息。

学生不足:

1.审题不清楚,提上设置的是两个问题,即“怕雪”和“盼雪”原因,部门学生把这两个问题一并做答,没做到具体问题具体分析。

2.部分同学对题意理解不清,.没有从旅游地理的角度分析作答,而是从环境保护的角度分析作答,如:盼雪是因为发展旅游业保护了当地的生态环境,减轻水土流失等。

43题:本题共10分,有一定难度,选做这题的学生很少,普遍得分2—3分

学生优势:

1.学生能够分段分点作答,书写较规范。

2.大多数学生都能审题清晰,能从因地制宜的角度来分析作答。

学生不足:

1.对因地制宜这个知识点理解不清没有建立一个整体的思想,作答不完整。 

2.对文字才料的有用信息提取不完整,没有有效的结合图文材料。

、后期复习建议

1、认真解读考试说明,依纲务本进行有效教学。

2、选题应降低难度:难度值在0.55—0.6左右,重基础,重主干。评题过程中需要回归教材内容应及时在课堂上给时间让学生温故。

3、注重提升学生审题能力、获取和解读地理信息的习惯和能力:1)细化审题,注重审问四要素(考点、时空、限定条件、行为动词)的分析。

2)充分利用新材料、新图表等试题,注重当中的图表(关注图例、注记等)和文字信息的获取和解读,且与问题一一相关联,从而培养学生地理分析思维能力。  3)关注学生做题、听课习惯,务必要求学生进行关键字词的圈点勾画且有效的解读,教师并及时督促提醒。    4、指导学生整理、归纳

1)重视教材中典型案例的语言表达,并通过举例方式培养学生举一反三、准确表达的能力。   2)收集整理高考试题中、大型考题中Ⅱ卷常考点的表达,特别是关注小切口的表达。   3)收集整理一些常见模式答题要点。   5、加强地理踩线生、偏科生的个别辅导 1)找准学生存在的问题:有些学生是不重视教材图文或学习方法不当导致基础较差;有些学生是读图、获取信息、关联信息能力较弱。 2)根据学生问题有针对性的作辅导:如基础较弱的强落实强过关;思维较差重引导;心态不稳定的重激励。

                                            2019年5月17日


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